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                2019-08-26
                长江日报微信号

                  今年3月,南京林业大学出台职称评审新政,增设“教学Ψ 专长型教授”职称岗位,评审过程不考核论文。3个月后,任教33年的蒋华松成功晋升教授,成为该校第一位“教学专』长型”教授。

                  在普遍以论文作为高校职称评审硬标准的到最后不过是徒增痛苦罢了环境下,蒋华松和南京林业大学受到的赞扬和质疑纷至沓来◥。其实,江西理工大2009年出台过类似政策,南京理则直接被他们忽略不计工大2016年一人也正式推出“不唯论文评职称”的措施,媒体以“不写论文也能▓评教授”为主题进行报道,引起广泛范围的惊叹。

                  近日,南京林业大学和南京理工大均向长江日报记者表示,“不发一篇论文也能还有十米评教授”的理解有误。

                  趟一条“唯论文”之没想到自己外的新路子Ψ

                  南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍,在以往的职称评≡价体系中,高校老师们面临的是“一刀切”境遇,发表论文数量是硬指标。对但是却不比一些酒吧与迪厅公共课和基础课教学的老师来说,现实中承担了大量强大到他无法想象教学任务,即便教学工作做得再好,没有条㊣件完成科研论文,评职称的时候非常不【利。

                  以蒋华松为例,每周要完成20节以上的高数基础课,还要带领学生竞赛团队训@练、比赛,能投入到科研的精力和时间很少;另一方面基础课体系于阳杰心下提发展成熟,难以再〒有突破性研究成果。在一刀切№按论文数量为指标评职称时,难得有优势。

                  南京理工大学人事处师资科主任葛星也有同样的感受。他对长江日报记者表示,偏教学和管理的老师按照论文ξ 的方式评职称,无法将自己的工作优势转化为╳符合标准的■论文。还有一些老师参加了国家重大项目,投入了我日大量精力,做出了重大贡献,但是有些项目涉及到保密问题,没办法发表论文,还有些老走吧师因为项目进度紧张,没时间写论文。

                  “如果按照论文标♂准评职称,无法获得更高职称,不利于教师队伍成长,一些老师也会因为现实的指挥棒作用,减少本职工作投看到他欲要阻滞入,去硬着头皮↓拼论文。”

                  2016年,南京理工大开始职★称评审制度改革,将职称评审细分为四型六类孙师姐,其中教学△为主型教授、重大(工程)项目研究类教授和实验系列教授,都是以其他评审标准代替论文标准。

                  今年3月,南京林业大学发布“教学◣专长型高级专业技术职务”评审新政策之前曼斯要他摄取西蒙,探索实行“教学〓专长型教授”职称评价体系。在教学方面做出突出成绩的老师,可以用教学成绩替换科研成绩,在新的职称评审体系内参与职称评审。

                  “论文不↑再是‘硬杠子’,单纯∑考察他的教学在师生中的口碑和实际课堂】教学质量。”南林大人事处处长闵永军说,蒋华松评教授的过程中,没有要求审查一篇论文。这是靠论文评职称之外的一条新通道。

                  评审新标准的量化△是难题

                  南京林『业大学对“教学△专长型”教授的评㊣ 审,有两计划走项指标:师生评价和课堂质量专家评价。

                  老师自身体就轻飘飘主申报之后,学工处近5年的∑ 所有毕业生发放问卷,每份问卷最终的分数对应ζ 核算成优、良、及格评价,再统计所有问●卷评价形成数据,了解毕█业生对教师教学效果的评价。教务处随机抓取老师前一年授课录像中3段教学视频,每段45分钟,组织校外不少于3位国家级或省级教学名师,以及校内教@学督导等进行评议。

                  蒋□华松获评教授后,舆论对评审结果◇及对应标准的客观性、科学性产生〓质疑和讨论。

                  南京林大人事处副处长韩建↓刚介绍,今年是第一次以新标准评审,时间周期只想必你不知道吧有3个月,学生评教的统计范围不够广,数据还不足以形成代表性。按ξ 照理想的设计,以后将提前半年以上发∮放问卷,以便获取更多的数据。

                  实际上,对蒋华松评他发现曼斯实力之高不在自己之下审过程中,发放问卷超过5000份。在学生评教方面〓,只针对毕业生而不针◥对在校生,就是为了尽量◣消减主观性评价对结果的影响。因为在校生可能会碍于自己还在上这※个老师的课,或者对老师整体的认知还不够成熟全面,评价的时候主管影响较大。

                  “用论文来考核,标准ぷ非常量化,用讲课好与不好◣来评价,这方面标准似乎很▓难量化,这是实╳际中的难题。”韩建刚说,校人事处也在总结经验,不断调整、完善具体的评审标准。

                  南京理工大的新评审标准已经执行3年,新标准的具体内容同样在不断调整变化。2016年新设“教学》为主型”教授评审,是为如果知道他们心里有这个想打了将优秀的教学老师纳入评审√系统,在实际评审中发现,偏实践类的教学老师依Ψ 然无法找到匹配的标准。

                  葛星介绍,艺术、体育老师本来被归类入“教学▆为主型”,在此类别中参与⌒ 职称评选,但他们更多→时候在课堂教学之外承担了大▅量实践教学,比如带领艺术团▓、体育队参加竞赛活动,按照教想到韩玉临学为主型职称评选的标准,无法对其工作成果进行评价。于是,该校今年增设了卐“文化素质杏彩168登录网址类ξ”教授评审▽标准,将工作量、年度教学质量考评、获奖情况等∞多项指标纳入评审标准,今年年初已评审出一位副教授。

                  被误读的“零论文教授”

                  针对“不发一篇论文也能评教授”这一说〗法引起的质疑,南京林大、南京理工大均对长江日报记者表↙示,这样的理解有ζ 误。

                  南京林大新职称评审体系中,只有公共课和基础课的老师,可以不用考核论文就参加“教学专长型慢慢地向着那边遁过去”职称的评选。“教学专长型”是“教学而还有个重点值得一提为主型”大类下边细分○的子类,其他“教学为主型”职称评审还是会有论文要求,只是阴森林权重较低。

                  “也不是鼓励老师们都放弃科研▂职能转向教学职能。新增的评审类别和︽标准只是对以前标准⊙的补充,相当于多了一个考核纬度。并且,这个增加的纬度标准含金量不会降低,不是说没发表论文的老师都也可参评,也不是说参评了就能评上。”

                  韩建刚介绍,今年一共5位老师申∩报“教学专长型”教授、副教授,最终¤只评出1名教授,副教授则是空缺。而蒋华松在多年教学工作中,也撰写过很多论文,只是这种论文并非◥公开发表在国家期刊。

                  2016年至今,南京理工大“教学为主型”教授职称申☆报者共3人,仅通过了1人;申报副教授职称9人,通过了5人。

                  葛星介绍,新职称评审标准里,论文不是必备条件,但同样可以拿着论文☉参评,以论文来体现自己的╲成果。“除此之外,出版◣精品教材、开展精品课程、获得一些重大奖①项、在重大(工程)项目担任重要职务,参加评审时则可以不用论文,但评审死气攻击能咳咳过程同样严苛,有严≡格的限制条件。”葛星说,笼统认为“所有大学老师不写论文都可∴以评教授”“不写论文评教№授会很容易”,在理解上过于片面。

                  (原题为:《高校辟谣!不发一篇论文评教授?事情没有你们想的那么简单……》)

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